miércoles, 1 de marzo de 2017

IGNACIO GONZÁLEZ SARRIÓ. HISTORIAL FORMATIVO Y EXPERIENCIA PROFESIONAL

FORMACIÓN.

  • Licenciado en Psicología. (UV. 1997)
  • Máster en Psicología Clínica y Salud (UV. 1998)
  • Máster en Psicología Organizacional y RR.HH (COP-CV. 2000)
  • Certificado Aptitudes Psicopedagógicas C.A.P (UV. 2005)
  • Diploma de Estudios Avanzados (DEA). Suficiencia Investigadora. (UV. 2008)
  • Tesis Doctoral en Psicología Jurídica. (UV. 2017).


EXPERIENCIA LABORAL.
  1. ÁREA SOCIOLABORAL. (2000 a 2010)
    • Colectivos en riesgo de exclusión social:
      • Parados de larga duración. (Consellería de Bienestar Social -CBS)
      • Mujeres víctimas de violencia de género (CBS)
      • Ex-toxicómanos (CBS)
      • Menores y jóvenes en riesgo de exclusión social (CBS)
      • Discapacitados físisco, psíquicos y sensoriales (CBS)
      • Enfermos mentales y Patología Dual (CBS) 
    • Formador Ocupacional y Continua. (SERVEF). 
    • Técnico Superior de Empleo y Formación (Diputación Valenciana, IVADIS)
    • Coordinador y Responsable de  Planes de Empleo con colectivos desfavorecidos (Cruz Roja)
  2. ÁREA CLÍNICA Y SANITARIA. (1995 a 2017)
    • Psicología Hospitalaria. (1997-1999)
      • Psico-oncología (Consellería de Sanidad-CS)
        • Oncología Pediátrica
        • Oncología
      • Psicología Clínica Infantil, Paidopsiquiatría y Salud Mental Infantil (1995-1997)
    • Psicología Clínica Privada. (1997-2017)
      • Adultos.
      • Menores.
      • Parejas
      • Familias.
      • Especialista en el tratamiento de Trastornos de Ansiedad. 
  3. ÁREA GERONTOLOGÍA (1998-2000)
    • Evaluación, diagnóstico y tratamiento en neuropsicología.
      • Demencias.
      • Funciones ejecutivas
      • Funciones cognitivas.
      • AVD
    •  Diseño e implantación de programas de rehabilitación neuropsicológica con la tercera edad.
  4. ÁREA PSICOLOGÍA JURÍDICA Y FORENSE (2010-2017)
    • Civil
      • Incapacitaciones
      • Invalidez.
      • Permisos y certificados.
    • Familia
      • Guardia y Custodia de menores
      • Alienación Parental
      • Acoso Escolar
      •  Otros
    • Penal
      • Maltrato y violencia
      • Abuso
      • Acoso
      • Credibilidad del Testimonio
      • Detección de Huella Psíquica.
      • Peligrosidad y riesgo de violencia
    • Laboral 
      • Acoso laboral. Estudio de la Credibilidad del Testimonio y de la Huella Psíquica.
    • Neuropsicología Forense.
      • Funciones Cognitivas Superiores.
      • Funciones Ejecutivas.
      • AVD.
      • Valoración de las capacidades cognitivas y volitivas.
      • Valoración del daño neuopsicológico por:
        • Daño cerebral traumático.
        • Daño cerebral isquémico.
        • Abusos de sustancias. Drogadicción.
        • Enfermedades Mentales
        • Enfermedades degenerativas.
        • Otras valoraciones.

DERECHOS DE LOS MENORES EN LA SEPARACIÓN DE SUS PADRES



DERECHOS DE LOS MENORES

  1. El derecho a ser tratados como personas que tienen intereses y que están afectadas, y no como meras prendas o posesiones, pudiendo expresar sus sentimientos acerca del divorcio. 
  2. El derecho de querer a su padre y a su madre sin tener sentimientos de presión, culpa o rechazo. 
  3. El derecho a no encontrarse en un conflicto de lealtades y a no ser alienado en contra de ninguno de sus padres. 
  4. El derecho a que no le pregunten sobre la elección de uno u otro progenitor o en qué lugar quiere vivir. 
  5. El derecho a mantener una relación positiva y constructiva con cada progenitor. 
  6. El derecho a no tener que tomar decisiones propias de adultos. 
  7. El derecho a permanecer siendo niños, sin tener responsabilidades de adultos, y sin tener que "cuidar a sus padres" o asumir tareas de éstos. 
  8. El derecho a que no se le meta en un juego doloroso e hiriente entre ambos padres. 
  9. El derecho a un nivel y apoyo económico adecuado proporcionado por ambos padres. 
  10. El derecho a aprender comportamientos apropiados, a través del ejemplo de sus padres. 
  11. El derecho a tener amigos y a participar en actividades escolares v de la comunidad. 
  12. El derecho a lograr éxito académico y prepararse para ser autónomos e independientes. 
  13. El derecho a conocer sus orígenes y a formar una identidad personal basada en sus experiencias. 
  14. Los deberes de los progenitores se analizan con el apoyo de la guía de Fariña y Arce (sin publicar), que se expone a continuación.

DEBERES DE LOS PROGENITORES EN LA RUPTURA DE PAREJA
  1. Separar los papeles conyugales de los parentales, de modo que ambos colaboren para dar una respuesta eficaz a las necesidades de los hijos. 
  2. Obligación de dejar al margen de las disputas conyugales a los menores, centrándose en el rol parental y en las necesidades de éstos. 
  3. Tomar conciencia de que los hijos no son un bien ganancial a repartir, sino una responsabilidad parenral para ambos padres. 
  4. Disminuir la tensión, subrayando los aspectos positivos asociados a la separación. 
  5. Comprender que la separación es un suceso traumático que afecta a todos los miembros de la familia y muy especialmente a los hijos. Por tanto, éstos necesitan ayuda y apoyo para sobrellevarlo. 
  6. Conservar una imagen positiva del otro progenitor, de manera que no se fomente el deterioro o la desacreditación de la imagen del otro. 
  7. No obligar a los hijos a escoger entre uno u otro progenitor, o a decidir en que lugar quiere vivir. 
  8. Manifestar y hacer sentir a los hijos que siempre podrán contar con ambos progenitores. 
  9. Dar oportunidad a los hijos de expresar sus sentimientos, ayudándoles a sobrellevar esas reacciones emocionales de forma constructiva. 
  10. Obligación de cooperar como padres en la toma de decisiones importantes sobre los hijos, involucrandose tanto como sea posible en la vida del menor. 
  11. Obligación de educar a los hijos, proporcionando modelos adecuados. 
  12. Obligación de garantizar el pleno desarrollo de las capacidades cognitivas, afectivas, sociales y morales de los hijos. 
  13. Obligación de no sobrecargar a los menores con responsabilidades propias de adultos. Obligación de pedir ayuda cuando el estado psicológico le impida cumplir eficazmente con la responsabilidad parental. 
  14. Anteponer los derechos y necesidades de los hijos a los suyos propios.



Fdo. Ignacio González Sarrió.
Psicólogo. Perito Judicial y forense (COP-CV)
Psicólogo General Sanitario (GV)
Máster en Psicología Clínica y SAlud (UV)
Máster en Psicología Organizacional (COP-CV)
Suficiencia Investigadora-DEA (UV)
Tesis Doctoral en Psicología Jurídica (UV)
Experto Docente-CAP (UV)
grupopsico@cop.es
696102043

lunes, 27 de febrero de 2017

EL CONTINUUM DE LA CUSTODIA COMPARTIDA.

Valvuena, N. Antonio (2015). El continuum de la custodia compartida. Psicopatología Clínica, Legal y Forense, Vol. 15, 2015, pp.91-107. ISSN: 1576-9941
Actualmente el concepto del mejor interés del niño, desde la psicología evolutiva hace referencia al derecho del niño a mantener relaciones significativas con ambos progenitores. Por lo tanto desde el ámbito forense la guarda y custodia compartida sería una fórmula que defiende el interés del menor en situaciones de ruptura de la convivencia o divorcio al permitir mantener relaciones significativas con ambos progenitores. 
Así la literatura científica (Kelly y Lamb, 2000; Amato 2011; Nielsen 2011) no desaconseja necesariamente la adopción de la guarda y custodia compartida, sino que se contempla el conflicto parental como un continuum en el que a medida que este aumenta disminuye la idoneidad de la custodia compartida, hasta llegar a un punto en el que no es posible su aplicación.
La figura del padre ya no es la de mero ayudante de la madre en el cuidado de los hijos, actualmente la paternidad implica unas funciones instrumentales(disciplina, apoyo económico, seguimiento escolar ,desarrollo de competencias,etc.) y otras expresivas (cuidado emocional, social, espiritual, ocio, etc.) y los padres reclaman cada vez más poder seguir realizando estas funciones con sus hijos/as tras la ruptura, desean seguir estando implicados en la vida de los hijos/as permanentemente y han encontrado en la custodia compartida la forma en que pueden seguir desarrollando estas funciones. En ocasiones tanto laspeticiones de custodia compartida como la oposición a las mismas, tienen una motivación ajena al interés del menor, supuestos que la evaluación pericial también deberá tener en consideración.
El concepto de custodia compartida es un concepto jurídico, no es un concepto psicológico, la única definición de custodia compartida que aparece en una ley, es la de la Ley 5/2011 de la Generalitat Valenciana que en su artículo 3 establece como tal “debe entenderse el sistema dirigido a regular y organizar la cohabitación de los progenitores que no convivan entre sí con sus hijos e hijas menores y caracterizado por una distribución igualitaria y racional del tiempo de cohabitación de cada uno de los progenitores con sus hijos e hijas menores, acordado voluntariamente entre aquellos o en su defecto por decisión judicial.
El continuum de la custodia compartida
 
La custodia compartida se valora a lo largo de un continuum, que va desde los casos de mutuo acuerdo hasta los contenciosos, donde las situaciones familiares van alejándose cada vez más de la situación ideal. La medida resulta aceptable a lo largo de ese continuum cuando sigue manteniendo sus efectos beneficiosos: mantenimiento de los vínculos de apego y presencia del otro progenitor en la vida del menor. No sería aceptable cuando los efectos negativos superan a los beneficiosos, esto sucede cuando: 
  1. Se crea una situación onerosa para el hijo, tiene que cambiar de estilo de vida de forma masiva y es él quien asume estos cambios en exclusiva.
  2. Las funciones de crianza que el progenitor puede realizar son mínimas y delega excesivamente en otras personas. 
  3. Los niveles de conflictividad son elevados y crónicos. 
  4. Proyectos basados en futuribles pero no en realidades. 
  5. Proyectos que no tienen en cuenta las necesidades (educativas, sanitarias, emocionales, escolares, ocio, etc.) del menor. 
  6. Lejanía de los domicilios. 
  7. Estilos educativos muy dispares. 



MUTUO ACUERDO
SITUACIONES CONTENCIOSAS
CUSTODIA EXCLUSIVA
·         Coparentalidad
·         Colaboración
·         Apoyo hijos
·         Estilos educativos semejantes
·         Comunicación
·         Participación de ambos progenitores
·         Misma localidad o cercana
·         Conflictos contenidos
·         Cooperación pasiva
·         No utilización de los hijos.
·         Comunicación mínima.
·         Consideración del otro progenitor como figura importante y competente para los hijos.
·         Conflictos
·         Ausencia de cooperación
·         Utilización de los hijos
·         Ausencia de comunicación
·         Acritud




Efectos beneficiosos de la Guarda y custodia compartida :
Mantenimiento del apego
Participación del progenitor en la vida del hijo.
Efectos perjudiciales de la guarda y custodia:
Excesivamente oneroso para el hijo
Cambios masivos del estilo de vida
Los cambios los asumen el menor en exclusiva
Excesiva delegación en terceros
Niveles de conflictividad elevados
Lejanía de los domicilios
Estilos educativos discrepantes

Se desaconseja la guarda y custodia compartida en situaciones contenciosas al suponer riesgo para los hijos cuando:
1.      Cuando hay altos niveles de conflicto. Implica:
a.      acritud entre progenitores
b.      falta de respeto el uno por el otro,
c.       utilización de los hijos en el conflicto.
2.      Cuando los niños son muy pequeños por debajo de los 3 años.



Se aconseja la guarda y custodia compartida en situaciones contenciosas cuando (Emery, 2005):
1.      Acuerdos centrados en los hijos.
2.      Mínima cooperación y comunicación entre progenitores.
3.      Flexibilidad laboral
4.      Estilos educativos semejantes
5.      Cercanía de los domicilios
6.      Progenitores involucrados en la crianza de los hijos antes de la ruptura.
7.      Conflicto parental contenido. Esto es:
a.      Cooperación pasiva consistente en
                                                                            i.      NO demonizar al otro progenitor delante de los hijos.
                                                                         ii.      No usar a los hijos como mensajeros, ni como espías.

Sentencia del  tribunal Supremo 8/10/2009, resolución 623/09, en el que se especifican los requisitos que se deben cumplir para que la custodia compartida sea concedida:
·         Prácticas anteriores de los progenitores en sus relaciones con el menor.
·         Aptitudes personales.
·         Deseos manifiestos de los menores competentes.
·         Número de hijos.
·         Cumplimiento por parte de los progenitores de sus deberes en relación con los hijos.
·         Respeto mutuo en sus relaciones personales y con otras personas
 que  convivan en el hogar familiar.
·         Acuerdos adoptados por los progenitores.
·         Ubicación de sus respectivos domicilios.
·         Horarios y actividades de unos y otros.
·         Resultado de los informes exigidos legalmente.
·         Cualquier otro que permita a los menores una vida adecuada en una  convivencia que forzosamente deberá ser más compleja que la que se
lleva a cabo cuando los progenitores conviven.




Fdo. Ignacio González Sarrió.
Psicólogo. Perito Judicial y forense (COP-CV)
Psicólogo General Sanitario (GV)
Máster en Psicología Clínica y SAlud (UV)
Máster en Psicología Organizacional (COP-CV)
Suficiencia Investigadora-DEA (UV)
Tesis Doctoral en Psicología Jurídica (UV)
Experto Docente-CAP (UV)
grupopsico@cop.es
696102043
 


domingo, 26 de febrero de 2017

TESIS DOCTORAL ALIENACIÓN PARENTAL: PARTE EMPÍRICA. 9ª Entrega



PARTE EMPÍRICA

OBJETIVOS

Objetivo 1:
·         Conocer las características de los progenitores, tanto alienantes como alienados, y de los menores víctimas de AP.
·         Identificar las variables socio-demográficas y judiciales más significativas.
Objetivo 2:
·         Valorar la prevalencia de la AP acreditada en el censo de sentencias total.
Objetivo 3:
·         Determinar la figura parental más acusada de ejercer la alienación.
Objetivo 4:
·         Estudiar la relación entre el rechazo filial y la presencia de maltrato físico y/o psicológico, abuso y abandono, así como la presencia de falsas denuncias tanto por estas mismas causas, como por alegación de falsa AP.
Objetivo 5:
·         Valorar la posible presencia de trastornos psicológicos y/o alteraciones emocionales en progenitores y menores.
Objetivo 6:
·         Determinar la prevalencia de las conductas de AP en progenitores y menores.
Objetivo 7:
·         Conocer las principales medidas judiciales adoptadas en los casos de AP acreditado.

Estudio 2: Encuesta a profesionales sobre IP

Objetivo 1:
·         Establecer el grado de conocimiento de los profesionales encuestados acerca de las IP así como la frecuencia de aparición de las mismas.
Objetivo 2:
·         Determinar, en base a la experiencia de los profesionales encuestados, la presencia de trastornos relacionales presentes en los menores expuestos a IP.
Objetivo 3:
·         Describir las principales características presentes en los menores víctimas de IP.
Objetivo 4:
·         Identificar las principales conductas de IP en progenitores.
Objetivo 5:
·         Definir el tipo de familia, en cuanto a número de hijos y nivel socio-cultural, en la que se observan con mayor frecuencia IP.
Objetivo 6:
·         Conocer la relevancia de la problemática de la AP, centrándose en cada una de las figuras que la protagonizan.
Objetivo 7:
·         Determinar la influencia de las IP en la toma de decisiones sobre la guarda y custodia de los menores.
Objetivo 8:
·         Conocer las medidas más eficaces y/o recomendadas en el tratamiento judicial de las IP.
Objetivo 9:
·         Valorar la importancia de la pericial psicológica a la hora de identificar IP y en la toma de medidas judiciales en materia de guarda y custodia de menores.

Fdo. Ignacio González Sarrió.
Psicólogo. Perito Judicial y forense (COP-CV)
Psicólogo General Sanitario (GV)
Máster en Psicología Clínica y SAlud (UV)
Máster en Psicología Organizacional (COP-CV)
Suficiencia Investigadora-DEA (UV)
Tesis Doctoral en Psicología Jurídica (UV)
Experto Docente-CAP (UV)
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